沙田广荣中学   卢艺

根据上级部门的要求和工作部署，我代表学校参加了全市普教系统解放思想学习讨论工作会议及沙田镇解放思想大讨论学习活动大会。通过学习，特别是听取了市“继续解放思想，推进科学发展”宣讲团成员李秋阳教授及市镇有关领导的精彩报告后，我们对照广荣的发展进程和现状，认为省市镇关于开展解放思想学习讨论活动十分重要，也非常及时，有利于我校继续深入推进素质教育，扎实开展义务教育，促使我校广大教职员工实现思想大解放、意识大转变、境界大提升，加快推进教育现代化建设，特别是提升我校办学水平。

一、“思想解放”学习的体会和认识

（一）本次学习讨论活动指导思想明确，方向正确，针对性指导性强。

本次思想解放学习活动，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，全面贯彻落实党的十七大、省委十届二次全会和市委十二届二次全会精神，尤其是中共中央政治局委员、省委书记汪洋同志的有关讲话精神，清醒地认识到东莞教育发展面临的新形势新挑战，以解放思想为先导，以科学发展为主题，以争当实践科学发展观的排头兵为目标，着力查找有待进一步解放的思想空间，着力克服制约科学发展的观念障碍和体制障碍，着力探索促进教育内涵发展的新思路、新途径、新举措，推动我市我校教育事业加快转入科学发展的轨道。

本次思想解放讨论学习活动针对性及指导性极强，对我校的教育思想大解放具有极强的针对性和指导性，讨论学习的内容具体而实在。既指明了方向，又明确了活动任务，有利于学校对思想解放讨论活动的把握，也有利于学校有针对性地开展好这次思想大解放活动，达到广大教职员工“眼界大开阔”、“观念大提升”、“民智大集中”、“人心大凝聚”、“思路大明晰”、“制度大创新”这六大目标。

（二）思想大解放学习讨论活动应系统化、全面化。

思想大解放，是事业大发展的前提和基础。学校各项工作要真正步入科学发展观的轨道上来，要依靠广大教职员工的共同努力，也要依靠有关部门对学校工作的正确指导及社会各界对学校工作的切实理解与支持，这是一个涉及全社会的系统的工程。

要破解我校目前的教育困境，解放思想十分必要，也十分及时。本次活动，可以说是我校教育事业大发展的大机遇。从学校的角度来讲，学校教育事业能否取得大进步，大发展，外在因素虽然对学校工作有影响，但首要的还是取决于学校自身的因素，即学校广大教职员工自身的思想解放层次与程度。所以，学校思想解放讨论学习活动，也要全方位开展：要从学校管理、教学活动开展、评价考核、奖励激励等各方面进行反思与自查，深入剖析，找准制约我校教育事业发展的瓶颈，真正破除陈旧思想的制约，实现广大教职员工思想的大解放，大转变，心往一处想，劲往一处使，实现合力最大化，效益最优化。

（三）坚持解放思想常态化，思想解放成果不固化。

当今社会正处在剧烈发展与变革当中，为了应因不断发展变化的教育环境和社会发展的新要求，我们有必要不断反思思想精神状态，克服自满思想，增强忧患意识，克服狭隘视野，树立世界眼光，克服“见物不见人”的观念，坚持以人为本，只有坚持解放思想常态化，才能跟随社会发展大潮，更好地推进我校教育事业的发展。

二、我校思想解放活动的开展与成效

我校从2006年初组建开始就十分重视思想解放，通过不断解放思想，推动管理方式或管理体制创新，推进学校工作。

（一）破办学理念，兴学习之风

我校在2006年初按照镇委有关办学资源整合工作的要求，调整为单一初级中学。广荣中学从完全中学成为初级中学后，学校工作可谓百事待举，原来分属不同学校的师生和领导面临着新的磨合，不同的教育观念，不同的教研水平、不同的工作习惯等等，成为了我校发展的重大障碍。

面对这些学校发展的障碍，学校大兴学习之风，关注广大教师自我发展的需要，将学校的发展同教师个人的素质提高有机地联系到一起。学校鼓励广大教职员工通过各种形式的学习，转变教育思想，提升教育水平。

学校领导带头实践思想解放。通过学习讨论，解放了思想，统一思想认识，快速磨合行政班子，，转变学校管理思想，构建起“服务型”领导班子，“学习型”领导班子。经过一系列的解放思想活动，学校的管理制度和管理理念得到了社会的认可，也得到了等级学校审评小组的认可，学校于当年6月顺利晋升为市一级学校。

（二）破校园安全管理思想，创校外安全管理新制度

对许多学校来讲，学生安全管理是一件吃力不讨好的事，初中生更处于成长叛逆期，对新事物有着充足的好奇心，好出风头，什么都想去尝试。特别是在校外，在道路上或其他公共场所常会有一些交通违规行为，给自身安全带来极大的隐患。对于学生的校外安全管理，大部分学校往往不愿意管，也不敢管，或者直接将责任交给了学生家长。

我校本着对学生负责，让家长放心的原则，主动加强学生校外安全教育与管理。在学生校外安全管理方面，大胆尝试，勇于创新，取得了很好的管理效果。在镇政府改造沙太路以后，道路设施一度不够完善，学生上学及回家路上险象环生。学校本着以人为本的原则，主动关注学生校外安全，开创了一系列的校外安全管理办法和措施，如学校行政领导和值日教师上路，在关键路口定点劝谕学生遵守交通法规，配合交警指挥学生安全过红绿灯；随后，又进一步强化教育和管理，将学生在校外的安全行为纳入班级考核管理范围。通过学校主动将学生校外安全管理纳入学校管理之中，学生的交通行为得到了长期有效的改善，既强化了学生的交通安全意识，又化解了学生校外安全无人看管的困局，得到了沙田各界的广泛赞誉。

（三）破传统任课安排形式，创特色组合制度。

从2007年9月开始，我校由初三年级首先实行自由组合式的教师任课安排形式，即各班的任课教师实行自由组合，不再由学校进行强行工作分派。在组合中，工作能力强，工作态度积极的教师往往能得到其他教师的认可，而工作能力差、工作态度不积极的教师，在组合中就得不到其他教师的认可。这一新型任课安排形式，极大地调动了广大教师的工作积极性，对原来工作态度消极的教师也带来了不小的变化。

通过这种优化组合方式的任课安排形式，逐渐形成教师间的良性竞争，有利于消除个别教师的消极工作情绪和工作态度。经过半学期的实践，目前这一新型安排制度的效益已经初步得到呈现，我校教学成效有了较为明显的提升，各项课外活动得到广泛深入开展，效果明显，师生各类竞赛活动获得了较好的成绩。

（四）破传统教研形式，创邀请听课制度。

针对我校青年教师多，教师教育水平不均衡的现状，学校努力探索教师培养新机制。从本学期开始，我校开创了邀请听课制度。传统的教师校本培训，通常是由学校指定经验丰富的教师进行传帮带，老教师上上示范课，新教师上上公开课，这种形式效果往往较低，不利于青年教师快速成长。为了更好地调动青年教师提升自身教学能力的积极性，同时更好地营造教师间相互学习的气氛，激发广大教师主动性，学校大胆解放思想，创立了邀请听课制度，即新教师主动邀请其他教师对自己的教学活动进行指导和点评，促使自己主动求知，上进。这一做法改变了过去新教师被动受教局面。同样是老教师讲听课感受，讲教学得失，可原来的被动受教，受训，变成了主动求教，讲的无所顾忌，听的心悦诚服，同样的事，换个角度效果就不同了。

虽然我校一直以来十分重视对学校管理的各项工作进行创新，不断开展思想解放讨论活动，由于过去没有得到具体有效的指导，思想解放和创新工作处于一种自发状态，完全是根据学校自身发展的需求来进行的，难免有些不够系统和深入。现在，我们将利用这次全省思想解放学习讨论的机遇，解决制约我校发展的困境，真正实现全面突破。